PLAN DE CURSO

Asignatura: COMPETENCIAS PERSONALES Y PROFESIONALES PARA UNA RELACION DE AYUDA. Propósito: Propiciar la profundización de conocimientos para optimizar la relación de ayuda con la aplicación de modelos psicosociales del comportamiento humano. Objetivos: - Adquirir competencias para el desarrollo de estrategias que fortalezcan el crecimiento emocional de las personas en correspondencia con las necesidades de su desarrollo integral. - Impactar el ejercicio profesional con investigaciones que ofrezcan alternativas para abordar los problemas que surjan en el ámbito de su competencia desde la interdisciplinariedad.
MÓDULO II. LAPSO ACADEMICO: 2011-III. COHORTE: 2011			Doctores: Alba Peña de Salazar, Oscar Martínez y Pedro Castillo.
Jornada	Hora	Objetivo Específico	Contenido	Actividad	Evaluación
I 11-12	8.00 am a 12 m	1. Establecer consenso sobre  la planificación  académica, la evaluación y los compromisos para el desarrollo de responsabilidades en el curso de Orientación Educativa. 2. Intercambiar opiniones sobre la psicoterapia y neurociencia a partir de los planteamientos de David Eagleman.	1.1.  Planificación Académica Plan de Evaluación 2.1. Psicoterapia y Neurociencia	1.1.   Entrega y Presentación de la Planificación Académica para el establecimiento del consenso respectivo y compromisos. 1.2.   Video foro de Psicoterapia y Neurociencia de Eduard Punset.	1.1.   Diagnóstica: .Uso del lenguaje verbal .Conducta de participación y cooperación Formativa: Participación reflexiva 1.2.   analítica -argumentativa sobre el tema
	2.00 pm a 6:00 p.m.	1. Partiendo de la indagación documental y bibliográfica, del intercambio previo y de la realización de un taller de trabajo reflexivo y productivo sobre el Análisis Transaccional, se expondrá el tema mediante el uso creativo del escrito y su presentación respectiva. 2. En atención a la revisión bibliográfica, se participará en un taller de reflexión y trabajo productivo sobre “Programación Neurolingüística”, cuyas conclusiones se expondrán, siguiendo las instrucciones del docente.	1.1. Análisis Transaccional 1.2. Programación Neurolingüística	1.1. Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  producciones (Lectura: El análisis Transaccional de Príncipes y Sapos.) . Exposición a través de dramatizaciones de P-A-N. . Cierre cognoscitivo y afectivo 1.2. . Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  informe escrito basado en el documento PNL. . Exposición con aplicación de dinámica creativa del grupo. Ejercicios: Aprende a descubrir si te mienten. La bailarina. Anclaje. Video: PNL en acción Entrevista a Richard Blander Ejercicio 7. . Cierre cognoscitivo y afectivo. Asignaciones próxima jornada.	Sumativa: Exposición y argumentación: 20% Creatividad en Escrito y exposición del grupo: 20% Producción escrita: 10%
I I 14-01	8.00 am a 12 m 2.00 pm a 6:00 p.m.	1.  Partiendo de la reflexión crítica de videos y ejercicios sobre la Inteligencia Múltiple, se expondrá el tema mediante el uso creativo del escrito y su presentación respectiva. 2. Intercambio de opiniones sobre el tema Auto concepto y autoestima, a través de la lectura: Auto concepto y autoestima 3. Partiendo de la indagación documental y bibliográfica, del intercambio previo y de la realización de un taller de trabajo reflexivo y productivo sobre la Intervención en crisis, se expondrá el tema mediante el uso creativo del escrito y su presentación respectiva. 4. Partiendo de la indagación documental y bibliográfica, del intercambio previo y de la realización de un taller de trabajo reflexivo y productivo sobre los grupos de autoayuda., se expondrá el tema mediante el uso creativo del escrito y su presentación respectiva.	1.1. Inteligencias múltiples. 1.2. Auto concepto y autoestima. 1.3. Intervención en crisis 1.4. Grupos de autoayuda.	1.1Video foro: Las inteligencias múltiples. Elaboración de producciones en pequeños grupos productivos en base a: Preguntas generadoras de opinión. Cierre cognoscitivo afectivo (PSS) 1.2. Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  producciones (Lectura: Auto concepto y autoestima.) . Cierre cognoscitivo y afectivo 1.3.   Establecimiento de grupos de trabajo. . Elaboración de producciones (Lectura: Intervención en crisis)  Cierre cognoscitivo afectivo. (PSS). 1.4. Establecimiento de grupos de trabajo . Elaboración de  producciones (Lectura: Grupos de autoayuda.) . Cierre cognoscitivo y afectivo	Sumativa: Exposición y argumentación: 20% Creatividad en Escrito y exposición del grupo: 20% Informe: 10%